Posts tagged hansbrinker

hansbrinker:

edufdezdealba:

Arquiredes, curso sobre arquitectura, redes sociales y nuevas tecnologías, se celebra del 20 al 24 de septiembre en Motril, organizado por el Centro Mediterraneo de la Universidad de Granada.
En el participarán varios amigos (Miguel, Paco, Ethel, Jose María)  de los que seguro podremos aprender muchas cosas en esos días.
La verdad es que me da un poco de rabia no poderme pasar esos días por Motril. Suerte para todos los ponentes.

hansbrinker:

edufdezdealba:

Arquiredes, curso sobre arquitectura, redes sociales y nuevas tecnologías, se celebra del 20 al 24 de septiembre en Motril, organizado por el Centro Mediterraneo de la Universidad de Granada.

En el participarán varios amigos (Miguel, Paco, Ethel, Jose María)  de los que seguro podremos aprender muchas cosas en esos días.

La verdad es que me da un poco de rabia no poderme pasar esos días por Motril. Suerte para todos los ponentes.

11 notes

hansbrinker:

“He llegado a la conclusión de que las soluciones técnicas son las que dan pie a soluciones formales que puedan tener interés, porque, si no, salen unas formas que tienen un origen más literario que el propiamente formal arquitectónico. Yo el problema estético me lo planteo el último, cuando otras cosas que son prioritarias se cumplen en el principio del proyecto. Cuando estudié dos años de exactas, dentro de la carrera de arquitectura, dábamos química y haciamos unos trabajos prácticos: nos daban un frasquito con un elemento y teníamos que seguir una marcha analítica para averiguar qué era. Algo de eso es lo que yo hago cuando me encargan un proyecto de arquitectura: empezar con plantear para qué sirve esto, dónde está -y esto el movimiento moderno lo quiso voluntariamente olvidar-, cómo crearía yo los espacios que me piden en el programa, o sea: cómo construir de la forma más lógica y económica. Con todos esos datos ya concretados, cabe la posibilidad de dibujar algo que pudieran ser los volúmenes que esos espacios han creado. La arquitectura es, como decía Lao Tse, el aire que queda dentro. Ahora lo que nosotros vemos es lo que utilizamos para dejar ese aire dentro. Y eso ya se puede representar gráficamente y es entonces cuando se pueden utilizar las posibilidades de una forma que has impuesto tú. Es lo que yo llamo un “nosequé”, qué es esto que ya es, cómo lo coloco lo pongo y lo veo para que lo haga bien, suponiendo tener un conocimiento de la estética que sea lo suficientemente sólido para transmitirlo. Eso es lo que se llama educación del gusto, para lo que hay que ver mucho y estudiar mucho” (Entrevista en El Mundo, 24 de octubre 2003)
(via Abstraccion NO figurativa: Miguel Fisac)

hansbrinker:

“He llegado a la conclusión de que las soluciones técnicas son las que dan pie a soluciones formales que puedan tener interés, porque, si no, salen unas formas que tienen un origen más literario que el propiamente formal arquitectónico. Yo el problema estético me lo planteo el último, cuando otras cosas que son prioritarias se cumplen en el principio del proyecto. Cuando estudié dos años de exactas, dentro de la carrera de arquitectura, dábamos química y haciamos unos trabajos prácticos: nos daban un frasquito con un elemento y teníamos que seguir una marcha analítica para averiguar qué era. Algo de eso es lo que yo hago cuando me encargan un proyecto de arquitectura: empezar con plantear para qué sirve esto, dónde está -y esto el movimiento moderno lo quiso voluntariamente olvidar-, cómo crearía yo los espacios que me piden en el programa, o sea: cómo construir de la forma más lógica y económica. Con todos esos datos ya concretados, cabe la posibilidad de dibujar algo que pudieran ser los volúmenes que esos espacios han creado. La arquitectura es, como decía Lao Tse, el aire que queda dentro. Ahora lo que nosotros vemos es lo que utilizamos para dejar ese aire dentro. Y eso ya se puede representar gráficamente y es entonces cuando se pueden utilizar las posibilidades de una forma que has impuesto tú. Es lo que yo llamo un “nosequé”, qué es esto que ya es, cómo lo coloco lo pongo y lo veo para que lo haga bien, suponiendo tener un conocimiento de la estética que sea lo suficientemente sólido para transmitirlo. Eso es lo que se llama educación del gusto, para lo que hay que ver mucho y estudiar mucho” (Entrevista en El Mundo, 24 de octubre 2003)

(via Abstraccion NO figurativa: Miguel Fisac)

18 notes

hansbrinker:

El programa estonoesunsolar |
Diez ideas sobre el uso de los espacios vacíos de la trama urbana.

hansbrinker:

El programa estonoesunsolar |

Diez ideas sobre el uso de los espacios vacíos de la trama urbana.

2 notes

En cualquier caso veremos un nuevo formato en muchos locales, veremos gente paseando por los comedores camino a la puerta, veremos nuevas ideas de decoración en la entrada de los sitios. Pero eso sí, disfrutaremos del vino y de la comida sin malos humos (a veces con perfumes y colonias indeseables) o sólo con los olores del camarero que de eso no hemos hablado nunca, pero haberlos haylos.

2 notes

Desde que empezó Arquitectura en el Campus, pasando por Villa Asunción, Villa Yeyette y vuelta al Campus esto ha sido siempre un desastre. Un profesorado más inmerso en las luchas personales, en las luchas entre departamentos y una planificación nefasta han sido las constantes que han definido esta patética Carrera De Aquitectura. Lo que pasa con el PFC es de traca y ha sido así desde sus comienzos. Tutorías que no vale para nada, tribunales en pelea con tutores y contra otros tribunales. La única solución es crear una nueva escuela de Arquitectura donde no tengan cabida los dinosaurios de profesores que suponen una lacra para la enseñanza por su falta de ideas, de ajuste a las necesidades del alumnado, por su nula imbricación entre asignaturas que compaginen la creatividad con el desarrollo técnico del proyecto. Pobres estudiantes, siempre víctimas colaterales de la ineptitud de los docentes.

2 notes

hansbrinker:

cado-eva:

Color Me A Dinosaur by Stephen Von Worley
“The number of Crayola colors doubles every 28 years. By that logic, (a multiplication rate of 2.56 percent a year) by 2050, your toddlers will be presented with a Crayola box the size of a blimp, containing 330 crayons. And when they want yellow, they will need a half-hour (or a Valium) to figure out which yellow.” Robert Krulwich

hansbrinker:

cado-eva:

Color Me A Dinosaur by Stephen Von Worley

“The number of Crayola colors doubles every 28 years. By that logic, (a multiplication rate of 2.56 percent a year) by 2050, your toddlers will be presented with a Crayola box the size of a blimp, containing 330 crayons. And when they want yellow, they will need a half-hour (or a Valium) to figure out which yellow.” Robert Krulwich

24 notes